今天上课的时候出了些问题，弄的自己很郁闷。
前两天，一位同学托一位老师，这位老师又托另外一位老师给我打电话，说某某学生现在外面实习，很紧张，可能不能按时来教室听课。我听到感觉这个学生的沟通方式有问题，为什么不直接和我联系，而一定要找其他老师来代言呢？而另外一名同学因为实习不能来上课，主动给我发了短信，做的就挺好，所以我认为有的同学欠缺沟通技巧，于是我想给学生们讲一下沟通的问题，就准备了一些资料，做成PPT，在刚上课的时候给大家讲了一下。没有想到中间一女生提醒我，课程是《国外行政改革》，也不是讲沟通，我楞了一下，很快就把这个PPT结束了，然后转入课程的学习。但总体来说，思路受到了很大的影响，发挥严重失常，本来觉得自己前两节过来有些进步的，今天一下子全完了，呵呵，又开倒车了。不过，我真的很感谢那位女同学，让我重新思考了很多问题。
我的原意本是好的，想把同学们在和我接触过程中我看到的问题，和他们好好交流一下，让他们认识到他们的做法与更高要求的差距，所以才辛苦地搜集资料，在正常课程之外想给补一下课。但现实却是非常严峻的，好的本意未必得到好的结果，这可能与自己对课程的定位有关。因为在我上次的调查问卷中，有同学说希望能有接近现实的案例，所以我想拿我或者同学身上发生的事情做案例是最好的事情了，大家也易于理解和接受。
本来不希望在课上按照概念、性质、特征等等123的程序讲的，感觉那样太死板，也太表面化，想引导学生思考更多、更深层次的东西，主要是掌握一种分析问题的方法，现在看来，我同学们的实际要求还是有一定差距的。
按照我的计划，在完成课时的同时，还会加入一系列职业生涯规划内容的，感觉现在的学生对此认识的不深刻或者说重视程序不够，所以想在他们大二大三的时候掌握一下基本的原理和技巧，为以后的学习和工作打下一个良好的基础，按照今天的情形，我只能放弃了。课上我也和同学们说了，这个系列的东西在课上不再涉及了，如果有需要的话，可以在课后沟通与交流，这对我确实是个好事，我可以减轻许多的工作压力，把原本别人认为不该我扛的东西放下，但这样的结果对学生们是否更为有利和有益呢？我不敢肯定。
虽然出于好意，但今天还是感觉有点郁闷。不过下节课可以把内容全部回归课堂了，也应该能轻松一些了。睡个觉，明天好好做其他事情啦！
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